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| 在美术教育中运用多元智能理论促进幼儿全面发展 | |
| 引用本文： | 庄艺芳.在美术教育中运用多元智能理论促进幼儿全面发展[J].福建教育,2013(11). |
| 作者姓名： | 庄艺芳 |
| 作者单位： | 厦门市海沧区新阳幼儿园; |
| 摘 要： | 正幼儿的发展是基础性、奠基性、启蒙性的全面发展,而促进幼儿的全面发展是现代幼儿教育的出发点和归宿。加德纳指出,智能是多元的,每个正常人至少拥有相对独立存在的八项智能,即语言智能、音乐智能、逻辑—数理智能、空间智能、身体运动智能、自省智能、人际智能和自然观察智能。这八项智能以不同的方式和不同的程度组合使得 |
| 关 键 词： | 幼儿发展 多元智能理论 空间智能 语言智能 美术教育 幼儿教育 自然观察 音乐智能 运动智能 人际关系 |
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