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| 幼儿教师应成为儿童研究者 | |
| 摘 要： | 正通过深入地研究儿童的想法、兴趣,教师能生成鲜活的儿童知识。与专家相比,教师具有充分的和儿童相处的鲜活经验,这种经验是教师研究儿童、诞生儿童知识的重要途径和来源。与此同时,教师通过研究儿童,既能发现儿童作为学习者、作为人的内在意义和存在价值,也能体验到职业本身的乐趣和 |
| 关 键 词： | 儿童研究 幼儿教师 研究者 教师才能 存在价值 教师研究 内在意义 学习者 重要途径 经验 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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