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| 合理驾驭课堂反思 有效探寻数学本质 | |
| 引用本文： | 王燕涛.合理驾驭课堂反思 有效探寻数学本质[J].学周刊C版,2014(2):131-131. |
| 作者姓名： | 王燕涛 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市官林实验小学,214251 |
| 摘 要： | 荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”在数学学习中．反思不是对数学学习活动的一般性回顾．而是指向数学思维活动．通过概括、控制思维操作．促进对知识的理解．提高学生自身的元认知水平．从而促进数学观点的形成和发展．真正洞悉数学的本质．怎样才能合理驾驭课堂反思．使其更好地为探寻知识的本源、理解数学的本质而服务呢？以下几个教学实例也许会对教师有一定启发． |
| 关 键 词： | 驾驭课堂 反思 数学本质 数学思维活动 数学学习活动 数学的本质 弗赖登塔尔 数学教育家 |
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