略议小学低年级识字教学 |
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引用本文: | 李爱泉.略议小学低年级识字教学[J].学周刊C版,2014(4):115-115. |
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作者姓名: | 李爱泉 |
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作者单位: | 辽宁省盖州市太阳升学校,115200 |
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摘 要: | 当下,小学语文识字教学要培养学生乐于识字和自主识字的学习品质。小学生低年级的认知特点是思维具体形象,有抽象逻辑思维萌芽,直观、生动的事物更能引起学生注意,活跃想象力。由此,小学低年级的认知活动具有鲜明的形象性和情绪性特点。语文新课标中对低年级识字要求较高,而识字教学相对单一乏味。根据低年级小学生的认知特点,创设有益的学习情境,增强识字教学的实效性是建构高效识字课堂的重要研究课题。
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关 键 词: | 低年级 识字教学 |
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