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| 三种“替换”,让课堂“活”起来 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省建湖县汇文实验初中教育集团西校区 |
| 摘 要： | <正>一、预习环节——用"清单"替换"口头"采用练习前移,设计"任务清单"的形式会有助于教师把握教与学的起点,改变口头布置和检测的课前预习现状。便于教师在课前分析、思考,真正实现以学论教。以初中语文学科为例。我尝试着将任务清单分为三个层次:第一层次,我知道了什么——字词整理、内容归纳;第二层次,我不知道什么——难点呈现;第三层次,我必须知道什么——课标 |
| 关 键 词： | 预习清单 白纸 展示性作业 |