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| 在新课程标准下如何发挥“三导”和“三为主”的作用 | |
| 引用本文： | 畅生贵.在新课程标准下如何发挥“三导”和“三为主”的作用[J].教育革新,2014(1). |
| 作者姓名： | 畅生贵 |
| 作者单位： | 嘉峪关市迎宾路小学; |
| 摘 要： | 正数学新课程标准调整了培养目标,使学生具有"四基"的同时,还要有创新精神和实践能力。这就要求教师改变传统的教学模式,引导学生在探索中观察、思考、讨论、感受和理解知识的产生、发展、形成过程,培养学生自主探索以及合作交流的能力,使每个学生都能主动的、富有个性的学习和发展。我认为只有在教学中发挥好"三导"和"三为主"作用,才能更有效的实现新课程的培养目标。一、在教学中教师的"三导"作用1.教师的引导作用。古代鲧为了治水采用屯土筑堤,以堤防水的堵截方法,结果以失败告终,而禹吸取了父亲的教训,采用"疏导"的方法将洪水引入大海。作为教学的组织 |
| 关 键 词： | 数学新课程 引导作用 标准调整 课程标准 创新精神 授之以渔 分数除法 堂课 练习过程 小数的 |
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