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| 小学语文阅读教学中优化语言训练的探索 | |
| 引用本文： | 秦芳兰.小学语文阅读教学中优化语言训练的探索[J].教育革新,2014(2). |
| 作者姓名： | 秦芳兰 |
| 作者单位： | 嘉峪关市迎宾路小学; |
| 摘 要： | 正在阅读课上进行语言文字训练,是语文学科本质属性的要求,是信息时代语言交流对语文教改的强烈呼唤。我根据语文教学的规律以及新课标要求来进行语言训练,现结合教学实际谈几点粗浅意见。一、钻研教材,设计目标分化教学目标是语言训练内容安排的依据和效果检测的标准。就阅读教学而言,它包含知识、能力、情感等方面的内容。如果将目标简单化为"培养能力",概念化为"发展智力",在其影响下的语言训练必然难以奏效。因此,优化语言训练必须将新课标、学生有机融合,发挥教学目标对语言训练的导向作用。为此,在明确高年级语文教学的要求和总目标的前提下,必须整体把握教材的基本结构和读写训练重 |
| 关 键 词： | 语言训练 语文教改 小学语文阅读 学科本质 新课标要求 思维训练 效果检测 训练点 信息时代 写作方法 |
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