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| 以学论教 引领评价——浅议小学语文课堂教学评价 | |
| 引用本文： | 周东敏.以学论教 引领评价——浅议小学语文课堂教学评价[J].教育革新,2014(2). |
| 作者姓名： | 周东敏 |
| 作者单位： | 西固区新安路小学; |
| 摘 要： | 正一堂课究竟应该怎么上?新的教学理念要求教师要转换角色,要成为教学活动的组织者、指导者,要成为合作伙伴,要引导学生自主学习,探究学习。但是,许多教师仍跳不出以教师讲为中心的怪圈子,教师牵着学生走,学生围绕教师转,这是以教定学,让学生配合和适应教师的教。长此以往,学生习惯被动学习,学习的主动性渐渐丧失。显然,这种以教师"讲"为中心的教学,使学生处于被动状态是不利于学生的潜能开发和身心发展的。用现代教育思想来看,要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教。正如叶圣陶老先生说过,他不称赞某老师讲课最高的艺术欣 |
| 关 键 词： | 小学语文课堂 教学评价 自主学习 教学活动 理念要求 潜能开发 以学 堂课 课堂教学 思维过程 |
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