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| 初中地理教学中学生设疑能力的培养策略 | |
| 作者姓名： | 张积锦 |
| 作者单位： | 甘州区党寨镇中心学校; |
| 摘 要： | 正设疑能力,是指学生在学习过程中发现疑难,提出解决问题的能力。爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"问题是产生兴趣的源泉,是开启人们探究心灵的钥匙。那么,如何培养学生的设疑能力呢?一、鼓励学生设疑由于受传统教学方式的影响,许多学生的思维处于被动状态,即不是积极主动的、独立的去思考问题,而是被动的接受。这就要求教师鼓励、引导学生去积极的参与思维活动。为此,应做好以下几点:①鼓励学生带着问题去学,用批判的眼光看待问题。对于书本中的知识要树立打问号的意识。②要求学生深入挖掘教材内涵,认识事物的本质特征,掌握其内在规律。思考问题要有深度,不能被某些地理事物 |
| 关 键 词： | 设疑 中学生 解决问题 思考问题 本质特征 引导学生 能力 教师 传统教学方式 爱因斯坦 |
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