初中化学有效探究的三个“落点”

《化学课程标准》指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口。”在这一理念的指导下，探究性学习成了初中化学课堂教学中最主要的学习方式之一。但是，一些教师由于对探究学习存在理解上的误区，导致了学生在化学探究的过程中出现了“高耗低效”的现象。其实，探究学习作为一种高效的学习方式，在其探究问题的创设、探究活动的开展、探究活动的拓展等环节都有起着关键作用的“落点”，教师只有抓准这一些有效“落点”，才能让学生的化学探究更有效。