“四新”建设背景下基于问题驱动的大学数学教学模式探索——以高等数学教学为例

“四新”建设背景下，文章针对大学数学教学痛点，从教学内容设计、教学活动设计、教学评价与考核三个重要环节进行了改革实践，构建了以“三引导一融入”为教学创新点，以线上线下混合式教学为依托，以全过程评价为衡量标准的教学模式，旨在提升学生的数学核心素养，促进学生全面发展。