深度学习视域下美国高科技学校教师校本培养的实践与启示 |
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作者姓名: | 李政云 李建兰 |
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作者单位: | 1. 湖南师范大学教育科学学院;2. 江西萍乡学院初等教育学院 |
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基金项目: | 湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习视域下我国职前教师教育创新研究”(项目编号:ND225850); |
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摘 要: | 学生深度学习需要教师深度教学的引导,培养教师的深度教学能力是切实推进学生深度学习的必然诉求。美国高科技学校(High Tech High,HTH)积极开展以深度学习理念为指导的教师校本培养创新实践。招录和选拔环节考查教师的深度教学潜质,入职培训让教师初步了解深度学习理念,在岗培训彰显社会文化视角,实践共同体为教师深度学习与深度教学提供有效支撑。由此带来的启示是我国职教教师培养应考量个人多方面的专业品性;激发与培育教师的文化敏感性;构建学习实践共同体,让职教教师体验深度学习与深度教学理念。
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关 键 词: | 深度学习 深度教学能力 HTH 教师校本培养 |
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