信息化背景下高职院校学生主观能动性因素与英语成绩的关系研究

高职院校学生来源组成不同，不同的认知态度及实践程度等主观能动性因素会对英语成绩产生不同程度的影响。高职院校学生主观能动性因素与英语学习成绩的关系研究显得很有必要，是否有规划目标、规划目标是否落实、手机使用时间、用于查资料的时间与学习成绩的关系研究，可以客观反映目前高职院校学生的主观能动性状况，为学生学习、家长配合、教师指导、学校规划等提供理论依据和实践指导。