TBL和翻转课堂模式在法医病理学案例分析中的应用评价

目的：探讨TBL、翻转课堂模式在法医病理学案例分析中的应用效果。方法 以川北医学院法医学专业2019级和2018级共计144名学生为研究对象，针对同一个教学案例，在2018级中采用翻转课堂教学模式进行，在2019级中采用TBL教学模式进行。课后采用问卷调查方式对两种教学方式进行评价。结果：两组在团队合作的精神培养，师生互动性、疑难解答，探索精神培养，自我学习能力培养等方面有差异，P<0.05；两组学生在知识的归纳总结方面比较，P>0.05。结论：TBL教学模式能提高法医病理学案例分析教学效果，可充分调动学生学习的积极性。