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| 以学生发展为本,实施发展性个体评价 | |
| 引用本文： | 黄金清.以学生发展为本,实施发展性个体评价[J].贵州教育,2006(21). |
| 作者姓名： | 黄金清 |
| 作者单位： | 贵阳市实验小学 |
| 摘 要： | 新课改要求建立促进学生全面发展的评价体系,这也是新课改后科学课评价指导思想的核心。作为小学科学教师,以关心学生成长为基点,我在对学生进行发展性个体评价方面进行了一些探索。“一直以来,科学课(2001年前称为自然课)中,学生个体评价一般只是由“平时成绩十期中成绩 期终成绩”组成。这种评价的不足之处是显而易见的:它只重评价的结果,而忽略了学生的能力、情感、态度和价值观等方面的考察,并且无法反映学生学习的过程。不评价学习过程,又怎能了解学生的发展水平和状况呢?而且整个评价的过程只有教师单方面的评价,缺少了学生个体和同伴… |
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