美国通识教育“核心课程”体系改革的理念及思考——以哥伦比亚大学和哈佛大学的教育方案为例

通识教育的目的并不能简单等同于培养一般意义上的＂通才＂。其目标应定位为延续共同体和社群的文明传统和价值理念,并能够回应现当代社会的变化和困境,将其落实在学生主要基本能力的培养之上。对这些目的的澄清将有助于通识教育能够在中国真正建立其起点。