|
|||||
|
|
| 《11～20各数的认识》(第一课时)教学设计 | |
| 引用本文： | 张孟君.《11～20各数的认识》(第一课时)教学设计[J].教学月刊(小学版),2002(11). |
| 作者姓名： | 张孟君 |
| 作者单位： | 宁波市北仑区小港实验学校 315800 |
| 摘 要： | ［教学对象分析］小学一年级的学生基本上已经会数数到２０ ,也已经认识１１～２０的数 ,知道２０以内数的顺序和大小 ,教师要注意引入学生已有的经验。一年级学生的思维以具体形象思维为主 ,教师可让学生从事大量的操作活动 ,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。［教学内容分析］本单元主要使学生掌握２０以内数的大小和１１～２０各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位 ,它既是１０以内数的认识的延续 ,又是１００以内乃至更大的数的认识的基础 ,同时又为学习２０以内数的加、减法做好准备。… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |