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| 变“告诉”为探索——研究性学习“用正多边形拼地板”后记 | |
| 作者姓名： | 范玮 杨耀坤 |
| 作者单位： | 江苏省无锡教育学院附属实验中学,214023 |
| 摘 要： | 新课程改革带来的最根本的变化也许就是要变"告诉"为探索,并引起教学主体、教学方式等一系列重要问题的主客变更.我们在执教初一(七年级)数学"用正多边形拼地板"即平面镶嵌问题这一节内容时,选择了"研究性学习"这一形式,实实在在地经历了一次变"告诉"为探索的教学过程.就学生的认识而言,从平面到空间,是认识世界的一个飞跃,适时、适当扩充这些知识,将有助于学生了解数学的部分知识结构模型,也有利于学生思维能力的提高,更为重要的是,可以激励学生们勇敢地踏上向未知世界的探索之路. |
| 关 键 词： | 研究性学习 “用正多边形拼地板” 教学后记 课程改革 初一 数学教学 华东师大版 平面几何 |
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