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自我社会角色认知对中职生学习动机的影响
作者姓名:
张佰玲
摘 要:
随着我国职业教育规模的不断扩大,中等职业教育已占据高中阶段教育的一半.有效地激发中职学生的学习动机,培养中职学生的学习兴趣,成为如今研究中职学生学习心理的重要课题之一.根据在心理健康教育课堂上开展的"我的生命线"团体辅导活动,阐述了中职学生通过增强对宏观的自我社会角色的认知,使其学习动机水平得到提升的效果.
关 键 词:
学习心理
自我社会角色认知
学习动机
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