再谈《劝学》《师说》议论的“针对性”问题

<正>统编高中语文教材必修上册《劝学》《师说》的“学习提示”部分这样提示：“阅读时，要注意联系作者的思想主张和写作背景来理解文章的观点，分析作者提出观点的依据。”这强调了要开掘出荀子《劝学》、韩愈《师说》“议论的现实针对性”。只有全面而非片面、深刻而非肤浅的阐述，才能契合本单元学习任务“思辨性阅读与表达”的要求。笔者试着来阐释此问题。