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| 教育的最高境界:无言而教化万方 | |
| 引用本文： | 郭思乐.教育的最高境界:无言而教化万方[J].基础教育论坛,2012(23):10-12. |
| 作者姓名： | 郭思乐 |
| 摘 要： | 传统的或流俗的教育,强调教,认为说和教无所不至,无所不能。一切教育目标都可借助教方的表述而实现。它的显著特点就是把不需要教的东西,也努力转入教的领域、轨道或模型,不断地增加教的项目。这就形成了"教大于学"、以教为主的格局,学校不是"学之校"而变形为"教之校"。其症结是对客观世界包括人之精神领域的不可说性缺少精神准备。世界上有许多事物是可说 |
| 关 键 词： | 最高境界 教育目标 教化 客观世界 儿童 学生自主 基本概念 精神领域 显著特点 学校 |
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