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小学数学课堂评价的案例分析与思考
作者姓名:
张静
作者单位:
南京市六合区玉带镇中心小学
摘 要:
新的课程改革强调数学教学评价要关注教学的过程,关注学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是当前的小学数学课堂教学中,许多教师仍比较偏重对结果的终结性评价,忽视对过程的形成性评价;缺乏对多元智能的认识,忽视对主体多元智力的发掘。那么,小学数学课堂
关 键 词:
课堂评价
形成性评价
案例
学生思维
终结性评价
多元智能
课程改革
多元智力
数学课堂教学
教学评价
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