高校学前教育钢琴课程的教学研究

自国家实行全国教师资格考试制度后，师范院校的学生必须通过全国教师资格笔试、面试两次考试后方可获得教师资格证书。目前高校学前教育专业钢琴教学还存在课程设置不合理、教学理念与目标偏离实际应用、教学模式和教学评价过于单一等问题。这就迫切需要采取调整教学理念与目标、合理规划课程设置、创新教学内容、拓展多种教学方法、融合不同教学形式、精选教材、将“互联网+”运用于钢琴教学中、改革教学评价方式等一系列措施，精准对接高校学前专业教师资格证国考的人才培养目标，提高我国高校学前教育专业人才的培育水平。