初中生物课堂“讨论”模块的教学策略

课堂讨论活动可以引导学生自主思考，自主学习，有效培养学生的语言表达能力、团队合作能力，对学生素养的提升有很大帮助。本文首先分析了生物教学中学生高能低效“讨论”问题，在此基础上探讨了提质增效“讨论”的教学策略。旨在通过此提升初中生生物学习的兴趣，能够主动学习。