“模拟保护色的形成过程”的教学难点及设计改良

科学探究是中学生提高生物科学素养和认知能力的重要途径。人教版《生物学》八年级下册的学生探究活动——"模拟保护色的形成过程"在具体实施中存在不少困难,影响了实验效果。笔者采取调查问卷法和访谈法对该探究活动的教学难点进行了成因分析,并提出了探究活动的改良方案,取得了很好的教学效果。