巧用生物图谱增强教学实效

传统的教学模式一般是老师教而学生跟着学，虽然师生都做出了努力，由于学生的主动性没有真正被调动起来，学生潜力也得不到充分发挥。直接影响学习的有效性。新的课程理念是学生自主学习与教师有效指导相结合，让学生成为学习的主人，变被动为主动。教师也会及时地转变观念和习惯做法，构建先学后导的有效教学观。但是在学生自主学习的各个环节中，总有一些让学生难以理解的知识和枯燥乏味的内容，从而影响学生的学习效果。在初中生物课堂上，我们尝试利用生物图表来帮助同学们突破难点，掌握重点，解析原理，归纳总结，为有效课堂再添实效。教师利用课本及资料上现有的图例，同时开发自做一些适应课时的各种生物图，有效引导学生走进神奇的生物世界，激发学生的学习兴趣，取得较好的效果。’