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| 从“三论”谈初中物理总复习的教学设计 | |
| 引用本文： | 孙维元,张协成.从“三论”谈初中物理总复习的教学设计[J].物理教师,1990(4). |
| 作者姓名： | 孙维元 张协成 |
| 作者单位： | 山东烟台教育学院，山东汶上一中 |
| 摘 要： | 设计一个活的、有适应性和使用性的复习教学方案,除靠教师自身的印象经验外,更要靠教育学,心理学等现代认知、行为科学作为科学的理论基础。“三论”的产生和发展,进一步丰富了教学设计的范畴和指导思想。“三论”的指导意义“三论”,即指控制论、信息论、系统论及相互有关的发展中的科学群。“三论”的出现,不仅改变了世界科学的图象,而且改变了人类科学思维的方式。在教育科学研究领域,可以通过三论的应用,以更新观点启发思想、借鉴方法。首先,毕业总复习,是一个有强烈目的指向性的复杂过程,其目的在于使学生牢固地掌握知识和灵活地运用知识。这一过程的 |
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