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确定教学难点的思考切入点
引用本文:
姚高文.确定教学难点的思考切入点[J].湖北教育,2002(Z2).
作者姓名:
姚高文
作者单位:
洪湖市第九中学
摘 要:
教学难点一般指学生难以理解或不易掌握的知识与方法,它是造成学生成绩两极分化的“临界点”。教学难点的形成既有源于教材内容的因素,又有来自学生主体的原因。因此,在确定教学难点时,不仅要分析教材内容,还要具体考察学生的实际情况。下面就一道应用题的分析来看确定教学难点的几个思考切入点。
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