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| 突出重点合作探究自主高效——浅谈提高识字教学效率的策略 | |
| 作者姓名： | 鞠僖格 |
| 摘 要： | 当前,小学低年级识字教学存在诸多不尽如人意之处,主要表现在:学生识字量少,教师死板教学,学生机械记忆;教学过程枯燥乏味,学生失去学习兴趣,识字教学效率低下.日本左藤学先生认为学科学习改革的中心课题,就是实现从"勉强"到"学习"的转换,即在课堂里推进"活动的、合作的、反思的学习".因此,如何提高识字教学的效率,使学生在轻松愉快的氛围中主动地探究、在活动中学会合作、在知识的建构中分享学习经验,值得我们去探讨. |
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