对幼儿园管理者地位的新思考

《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施，为幼儿教育注入了新的活力，推动幼儿教育改革进入了一个新的阶段，同时也给幼儿教育工作者带来了更严峻的挑战。《纲要》要求教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，积极主动、创造性地开展工作，对教师要求的提高也向幼儿园管理者提出了更高的要求，即要求管理者更新教育管理观念，为教师的教学工作提供支持、帮助和服务。因此，幼儿园管理者必须重新思考自身的定位，注重“以人为本”，激发教师的能动性和创造性，变静态管理为动态管理，当好教师的服务者、支持者、合作者和引导者。