幼儿数学操作性学习活动的认知特点及指导策略 |
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引用本文: | 许燕频.幼儿数学操作性学习活动的认知特点及指导策略[J].教育探索,2008(11):65-66. |
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作者姓名: | 许燕频 |
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作者单位: | 福建儿童发展职业学院,福州,350025 |
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摘 要: | 幼儿数学操作性活动中包含了观察、记忆、想象和思维等认知成分。要在操作活动中有意识地渗透各种认知成分,发挥操作活动对发展幼儿认知的价值,材料的提供就应考虑到其对幼儿认知成分的有效渗透,教师的指导也应做到适时适度并具有针对性。
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关 键 词: | 幼儿数学 操作性学习 认知特点 指导策略 |
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