高中实际课程中学科地位的异化和对策分析 |
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引用本文: | 陈明龙,傅敏.高中实际课程中学科地位的异化和对策分析[J].教育科学论坛,2009(10):14-16. |
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作者姓名: | 陈明龙 傅敏 |
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作者单位: | 1. 安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖241000 2. 皖西学院政法系,安徽,六安237000 |
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摘 要: | 构成高中课程的每一个学科对于高中生全面发展来说,理应具有平等的地位。由于对法定课程体系的误读,受文理分科教学模式等多种因素的影响,高中实际课程中学科地位严重异化。这给高中课程目标的实现、高中生的全面发展和高中教师的专业成长带来了严重的负面影响。从正确认识学科价值的高度,给予客观上的制度保障和主观上的重视,确保高中实际课程中各学科间的平等关系则显得十分重要。
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关 键 词: | 高中 实际课程 学科地位 异化 对策 |
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