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| 高中地理课堂探究的偏差与矫正 | |
| 引用本文： | 吴亚平.高中地理课堂探究的偏差与矫正[J].考试周刊,2014(17):136-137. |
| 作者姓名： | 吴亚平 |
| 作者单位： | 常熟市尚湖高级中学,江苏常熟215500 |
| 摘 要： | <正>高中地理新课程强调探究式教学,明确学生的课堂主体地位,让学生养成主动学习、积极思维、善于协作的习惯,着力培养他们获取信息、运用知识分析、发现和解决地理问题的能力,助推教师的专业发展,因而广受关注。但目前高中地理课堂探究存在着一些偏差,致使教学收效甚微,寻求破解之道刻不容缓。一、偏差举隅1.过于泛化课堂探究是一种重要的教学理念和方法,现在某些学校将是否采取探究作为评价教学和教师优劣的重要依据,并要 |
| 关 键 词： | 地理课堂 高中 偏差 探究式教学 矫正 地理新课程 课堂主体 主动学习 |
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