|
|||||
|
|
| 主导优化设计实验新探 | |
| 引用本文： | 蒋嘉俊.主导优化设计实验新探[J].教育发展研究,1989(2). |
| 作者姓名： | 蒋嘉俊 |
| 作者单位： | 上海大学商学院 |
| 摘 要： | 一、主导优化的静态设计 (一)知教知学是实施主导优化的前提。知教知学是教育过程的普遍原则,由于教育过程中的表现形式各不相同,因此,高校的教与学在主导优化设计时应体现下列几个特点: 1.“主导”的含义是引导学生寻找“钥匙”,或培养其自制“钥匙”,也就是老教育家叶圣陶多次强调的:“教是为了不需要教”。 2.发挥主导作用的质的要求是高与专。所谓高,是指以教学大纲规定的内容为目标函数,以教学对象的具体实际为约束条件,去寻求发挥主导作用的最优设计,而决非指脱离知教知学原则的无限拔高;所谓专,指 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |