应正视分科教学对教师专业发展的影响 |
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引用本文: | 金语.应正视分科教学对教师专业发展的影响[J].西北成人教育学报,2008(1):1. |
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作者姓名: | 金语 |
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摘 要: | <正>分科教学作为学校教学的传统和制度,有其强大的科学特性和自身操作上的优越性。但是,由于教师的教学是分科而施,教师在学校中也是因科而在,科又有门类和专业上的区分,因此"分科"使教师的教学常常处在孤独、孤立、孤单的状态中。教学目的与目标的实现必须依靠教师劳动的合力效应,教师基于教学的专业发展又必须要求建立合作性的学习与发展机制。因此,正视分科教学对教师专业发展的影响具有重要意义。
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关 键 词: | 分科教学 教师专业 发展机制 意义 影响 学习 合作性 合力效应 教师劳动 依靠 目标 状态 学校教学 的教学 操作 科学特性 制度 |
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