“研究性学习”与兴趣小组活动课教学创新

“研究性学习”的特征教学目标的多重整合性现代教学理论强调创造性素质目标，教学目标设定不能整齐划一，而应多重立体、分层递进。创造性素质是由创造性能力、创造性精神和创造性人格等多重因素整合而成。创造性能力是创造性素质形成的核心。而创造性能力又涵盖研究能力、创新能力、独立思维能力、动手能力等。“研究性学习”教学目标呈多重整合性，既强调了对知识技能的理解、应用、探究和创新，更强调学生通过自主探究，逐步实现对知识的重构及其延扩。教学氛围的民主性一个民主、和谐、合作、平等的情感化学习氛围，是激励学生进行研究…