| 听力残疾儿童语言沟通方式的调查与分析——江西的案例 |
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| 引用本文： | 刘永萍. 听力残疾儿童语言沟通方式的调查与分析——江西的案例[J]. 教育学术月刊, 2007, 0(10): 91-92 |
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| 作者姓名： | 刘永萍 |
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| 作者单位： | 南昌师范高等专科学校 |
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| 摘 要： | 通过问卷调查,并辅以访谈,对江西部分聋校教师、学生进行调查的结果显示:书面语是听力残疾儿童与听力健全人沟通非常重要的语言沟通方式,口语是学语前重听儿童、学语后耳聋儿童、学语后重听儿童与听力健全人沟通能够使用的语言沟通方式,手语是听力残疾儿童与听力残疾人沟通最重要的语言沟通方式.学语前耳聋儿童、学语前重听儿童接受早期语言训练将减少与听力健全人沟通的障碍.聋校教师较难根据听力残疾儿童的听力残疾状况运用不同的沟通方式组织教学.
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| 关 键 词： | 听力残疾儿童 语言沟通方式 调查与分析 |
Investigation and analysis of language communication methods of children with hearing disability |
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| Liu Yong-ping. Investigation and analysis of language communication methods of children with hearing disability[J]. Education Research Monthly, 2007, 0(10): 91-92 |
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| Authors: | Liu Yong-ping |
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| Affiliation: | Liu Yong-ping |
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