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| 从心理学角度分析小学音乐课堂教学——以皮亚杰的儿童认知发展分期理论为例 | |
| 引用本文： | 张源元.从心理学角度分析小学音乐课堂教学——以皮亚杰的儿童认知发展分期理论为例[J].黄河之声(科教创新),2017(16). |
| 作者姓名： | 张源元 |
| 作者单位： | 西华师范大学,四川 南充,637002 |
| 摘 要： | 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》具体实施以来,音乐课程的发展更注重以音乐审美为核心。音乐教学理念更是要求面向全体学生,注重个性发展。本文以皮亚杰的儿童认知发展分期理论为例,主要分析小学不同阶段学生的认知发展状态,要求小学音乐教师在课程设计上要以学生为中心,发挥学生的主观能动性为前提,按学生心理发展、认知的不同进行教学。 |
| 关 键 词： | 心理学 皮亚杰 音乐 认知发展 |
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