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| 让人物都充满生命的活力 | |
| 引用本文： | 谢永龙.让人物都充满生命的活力[J].中国小学语文教学论坛,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 谢永龙 |
| 作者单位： | 重庆市巴蜀小学 特级教师 |
| 摘 要： | 设计思路习作的主要任务是表情达意,它需要的是生命的律动,是本能的释放,是鲜活的色彩,是个性的张扬!因此,本次习作教学策略是从个性入手去设计。因为有了个性,就会有个性化的激情;有了充满个性化的激情,我们的人物就会充满生命的活力。基于此,教学过程力求从个性入手去引领学生写好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好,或朋友之间发生的事情,从而体现朋友的个性化特点,让好朋友给读者留下深刻印象。导写过程一、谈话引渡“千里难寻是朋友,朋友多了路好走。”每当一听到这脍炙人口的充满温情的歌词的时候,同学们一定会想到自己那些至真至诚的好… |
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