| 研究性学习设计与实施的反思 |
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| 引用本文： | 赵明仁,王嘉毅.研究性学习设计与实施的反思[J].教育科学研究,2007(7):43-46. |
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| 作者姓名： | 赵明仁 王嘉毅 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教师教育研究中心 博士100875(赵明仁)，西北师范大学 副校长(王嘉毅) |
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| 摘 要： | 研究性学习是在教师指导下,学生从感兴趣的且有意义的问题出发,在文献分析和讨论后形成基本假设,然后制订计划,收集与分析资料,再形成结论的学习活动过程;可以通过个别学科、跨学科和专门课程的形式进行。研究性学习的开展在准备阶段需要做好思想动员、组织体系和制度规范的建设;实施阶段在加强教师指导的同时应充分发挥学生的主体性;在评价阶段注重从课程、教师和学生三个层面进行形成性评价和总结性评价。
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| 关 键 词： | 研究性学习 学习方式 课程实施 |
| 文章编号： | 1009-718(2007)07-0043-04 |
Reflection on Research Learning Design and Implication |
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| Zhao Mingren.Reflection on Research Learning Design and Implication[J].Educational Science Research,2007(7):43-46. |
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| Authors: | Zhao Mingren |
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