“非指示性”与罗杰斯的“非指导性”

人本主义心理学家罗杰斯认为,人都有优良的潜能,都有成长与发展的天性,只要条件许可,都可以发展成为个性健全、富于创造的人;教育的作用就是创设一个宽松、自由、平等、民主的学习环境,让学生成长与发展的天性自然地流露出来,主动地发挥自己的潜能,愉快地、创造性地进行学习。为此,他提出并试行了“以学生为中心”的课堂教学模式。其特征是:1.教学无固定结构;2.教学无固定内容;3.教师不作任何指导。因此,罗杰斯的学生坦恩鲍姆博士称之为“非指导性”教学方法。郑逸农老师所谈的“非指示性”教学不同于此。罗杰斯的“非指导性”教学方法虽然…