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| 教师教育课程教学的困顿与救赎——以《教育学》教学为例 | |
| 引用本文： | 刘海生.教师教育课程教学的困顿与救赎——以《教育学》教学为例[J].科学中国人,2015(6):205. |
| 作者姓名： | 刘海生 |
| 作者单位： | 河南周口师范学院教育科学学院 |
| 摘 要： | 《教师教育课程标准(试行)》颁布两年来,教师教育课程教学发生了喜人的变化。但是,以《教育学》教学为例,其现实图景是:教师课程领导意识薄弱;教师教学无奈;学生课堂"无情";课堂教学无效。走出《教育学》教学的困顿,建议增强教师课程领导意识;提升教师服务教学水平;落实课程情感目标;把握有效教学真谛。 |
| 关 键 词： | 教师教育课程标准 教育学 教师 学生 |
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