学前教育不是学校教育——学前教育“小学化”的反思

学前教育“小学化”违背幼儿身心发展规律，制约学前教育发展。从概念入手对学前教育与学校教育进行前提辨析，是厘清二者关系进而澄清学前教育缘何不能“小学化”的核心所在。幼儿不是学生、幼儿园并非学校、保教并重不等于教育，学前教育与学校教育具有根本性区别。学前教育去“小学化”需要转换理念：在学前教育的出发点上真正回到幼儿本位，从静态学前理念倡导转化为关注动态幼儿发展；在过程中让幼儿回归生活经验，重视幼儿的经验获取与生活世界相融合；在结果上注重幼儿学习品质的培养，从外显化知识技能习得内化为内生性学习能力提高。学前教育去“小学化”还需要保障策略：强化政府的督导与监管责任，形成家园校共育的多元主体合力，提升学前教师专业化水平。