意义学习视角下馆员终身学习实践研究

终身学习背景下,有效的学习实践成为馆员终身学习研究的方向之一。文章基于奥苏贝尔的有意义学习理论,以中国图书馆学会开展的2022年图书馆员在职专业培训的线上学习实践为例,分析了规划学习行动、更新认知结构、强化专业思维的学习过程和结果,提出了选择知识情境、促进知识同化、持续知识迁移的学习策略,旨在为馆员的终身学习提供参考。