“双一流”建设背景下高校教师职业生涯高原的现状、成因及对策研究

在“双一流”建设背景下，文章对28所高校的501名教师的职业生涯高原现状进行调查分析，结果显示：高校教师职业生涯高原处于中等偏上水平(总均分为3.18±0.84),且在教龄、婚姻状况、职称级别、学历、岗位类型、学科类别和高校类别上存在显著差异。差异存在的原因包括社会、组织和教师等三个方面，缓解高校教师职业生涯高原也要从社会、组织和教师等三个方面作出努力；在社会层面，需要创造良好的社会氛围以及制定差异化的评价体系、增加高校建设经费的投入以及完善薪资体系；在组织层面，需要完善组织的考核评价体系、创建并发展教学型和科研型团队、加强心理咨询服务和培训；在教师层面，需要提高自身的教学科研能力、增强对职业生涯高原和高等教育的客观认识。