泰勒原理下教育学公共课课程思政的四重维度

“教育学”既是师范专业的公共必修课程，也是形塑师范生职业理想、教育情怀和培育教师专业素养的重要课程。基于泰勒原理的四个基本问题建立了“价值”“内容”“方法”“结果”等四重维度，分析了教育学课程思政建设的逻辑框架和思路。在价值维度上，课程目标的拟定要围绕“四个参考点”形成“三大目标”;在内容维度上，课程思政素材的发掘以中华优秀传统文化为文脉根基，以“四个聚焦”为途径导向；在方法维度上，素材的组织遵循“三个标准”,着力建构“点—线—面—体”的基本架构；在结果维度上，秉持分类、分层、形成性评价理念，建立多元评价体系。文章丰富了课程思政相关研究成果，为高校教师教育课程思政提供借鉴。