一个不容忽视的角落——关注数学潜能生 |
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引用本文: | 吕惠琴.一个不容忽视的角落——关注数学潜能生[J].教师,2011(10):9-9. |
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作者姓名: | 吕惠琴 |
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作者单位: | 江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学 |
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摘 要: | 一、情感教育是潜能生转化工作的前提
许多事实表明,情感教育在数学学习中起着积极的促进作用。首先,数学教师的教态对学生的学习心理和情绪有着直接或潜移默化的影响。良好的教态可使学生备感亲切,增强学习动机的激发,教师以良好的教风为学生树立良好的榜样,可对学生产生正向诱导心理,从而提高学生的学习兴趣,以达到我们所期望的教育效果。其次,教师要尤其注意合理而科学地控制自己的情绪,所谓亲其师方可信其道的真正意义就在其中。
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关 键 词: | 数学学习 潜能生 数学教师 情感教育 学习心理 转化工作 潜移默化 学习动机 |
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