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| 优化课堂结构 确保主体地位 | |
| 引用本文： | 孙立涛.优化课堂结构 确保主体地位[J].中学数学教学参考,2000(12). |
| 作者姓名： | 孙立涛 |
| 作者单位： | 河南省信阳第八高级中学 |
| 摘 要： | 读了山东省平邑县一中胡成奎老师的《课例 1》感受颇深 ,略加整理 ,一吐为快 .1.课堂结构科学 ,安排合理 ,符合学生认知结构课例在性质上属于定义教学 ,即教学目标为“掌握一元二次方程的概念” ,这历来是一个难点 ,教师难教 ,学生难学 .常规教法是干脆写出定义 ,举出一批例题 |
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