基于“课堂双主体”视角的学生知识力生成述评

随着教育教学实践的不断创新和改革,部分既定的教育理论也逐渐自我充实和发展新的元素以此体现自己当下的针对性和时代性。师生关系的主流理论思想也与部分学者提出的"课堂双主体"思想产生了融合和相互借鉴的趋势。共享课堂的主题观念下——师生"朋友式"的互动合作学习对学生知识力生成作用明显。这不仅是对教师素质要求的价值体现,也表现出学生自身在大社会环境下构建自己适应社会的愿望和要求。