开放不等式证明设计探索性问题

不等式证明题表面上看是已经定了性的“死题”，从某种程度某种意义上说划定了“禁区”，但不等式较之等式而言又有很大的诱变余地，所以在教学中，应积极开放这种证明禁区，强化对学生进行探索力培养。